Sturen of loslaten?
Dinsdag avond 14 feb
2012 hadden wij het eerste college van Marcel over Maatschappelijk Mediabewust.
Ondanks dat niet iedereen (inclusief ik) zich aan de opdracht had gehouden om
van te voren het boek te lezen en het filmpje te bekijken. Was het een goede
inhoudelijke les waar ik veel van heb opgestoken.
Voorafgaand aan het schrijven van deze blog heb ik gekeken
naar het filmpje op youtube ‘21st century students’ (bron:
http://www.youtube.com/watch?v=bjgKzrkMetU&feature=related)
Een filmpje met een duidelijke inhoud, over de nieuwe manier van lesgeven in de 21 eeuw. Wij als nieuwe leerkrachten moeten leerlingen zoveel mogelijk vrij laten. Laat ze verder kijken dan de muren van het klaslokaal en laat ze zelf de antwoord op een vraag onderzoeken. Jou rol als leerkracht is het motiveren en mogelijkheden geven daarvan.
Een filmpje met een duidelijke inhoud, over de nieuwe manier van lesgeven in de 21 eeuw. Wij als nieuwe leerkrachten moeten leerlingen zoveel mogelijk vrij laten. Laat ze verder kijken dan de muren van het klaslokaal en laat ze zelf de antwoord op een vraag onderzoeken. Jou rol als leerkracht is het motiveren en mogelijkheden geven daarvan.
Bij de begrippen Democratie; een staatsvorm waarin wordt
geregeerd, door uit het volk gekozen vertegenwoordigers. Participatie; een
deelachtigheid en identiteit; je persoonsgelijkheid.
Denk ik bij toepassing in het onderwijs vooral aan vrijheid. De vrijheid van de kinderen zelf bepalen zelf leren, zelf op onderzoek uit zelf iets kiezen ga zo maar door..
Denk ik bij toepassing in het onderwijs vooral aan vrijheid. De vrijheid van de kinderen zelf bepalen zelf leren, zelf op onderzoek uit zelf iets kiezen ga zo maar door..
Voor mij als leerkracht heb ik het idee dat ik hierin een
stimulerende en motiverende rol moet aannemen, iets wat ik persoonlijk erg leuk
vindt. Ik loop nu stage in groep 3 en ik houd van interactie dit is ook iets
wat ik in al mijn lessen toepas. Ik wil dat er zoveel mogelijk vanuit de
leerlingen komt!
Maar hoe kan ik deze begrippen zo goed mogelijk toepassen in mijn eigen klas? Ik denk dat het goed gaat in combinatie met interactie maar misschien wat meer tussen de leerlingen in plaats van de interactie leerkracht leerling wat ik nu toepas? Tijdens de verschillende rondes in het college van Marcel was ik de tafel hosst dit vond ik achteraf gezien heel prettig. Hierdoor heb ik van veel mensen ideeën en meningen over democratie, participatie en identiteit kunnen meekrijgen wat mij ook stimuleert tot denken.
Maar hoe kan ik deze begrippen zo goed mogelijk toepassen in mijn eigen klas? Ik denk dat het goed gaat in combinatie met interactie maar misschien wat meer tussen de leerlingen in plaats van de interactie leerkracht leerling wat ik nu toepas? Tijdens de verschillende rondes in het college van Marcel was ik de tafel hosst dit vond ik achteraf gezien heel prettig. Hierdoor heb ik van veel mensen ideeën en meningen over democratie, participatie en identiteit kunnen meekrijgen wat mij ook stimuleert tot denken.
Wat naar voren kwam in een van de rondes was het kiezen van
een klassevertegenwoordiger en het houden van een debat of een discussie aan de
hand van een nieuwsuitzending (schooltv weekjournaal)
Zelf heb ik nog niet veel ervaring met het toepassen van deze begrippen in de klas. De meeste ideeën waren les ideeën voor in de bovenbouw. In de bovenbouw lijkt het mij echt heel leuk om een keer een debat te houden. Hierin kan je zelf stellingen opstellen samen met de klas, ook hierbij heb ik als leerkracht een rol die wat meer op de achtergrond is dan normaal. De leerlingen kiezen zelf een voorzitter, en maken groepen van ‘voor’ en ‘tegen’ de stelling. Vervolgens brengen zij zelf een discussie op gang en kunnen hun eigen mening onderbouwen en misschien ook wel iemand anders zijn standpunt ontkrachten met goede feiten. Tijdens een debat houd ik mij op de achtergrond ik zorg er alleen voor dat ik het overzicht houdt. De kinderen uit een bovenbouw groep kunnen naar mijn idee prima zelf de discussie op gang houden, en zij kennen de regels (bijvoorbeeld niet door elkaar praten, luisteren naar de voorzitter enz.)
Zelf heb ik nog niet veel ervaring met het toepassen van deze begrippen in de klas. De meeste ideeën waren les ideeën voor in de bovenbouw. In de bovenbouw lijkt het mij echt heel leuk om een keer een debat te houden. Hierin kan je zelf stellingen opstellen samen met de klas, ook hierbij heb ik als leerkracht een rol die wat meer op de achtergrond is dan normaal. De leerlingen kiezen zelf een voorzitter, en maken groepen van ‘voor’ en ‘tegen’ de stelling. Vervolgens brengen zij zelf een discussie op gang en kunnen hun eigen mening onderbouwen en misschien ook wel iemand anders zijn standpunt ontkrachten met goede feiten. Tijdens een debat houd ik mij op de achtergrond ik zorg er alleen voor dat ik het overzicht houdt. De kinderen uit een bovenbouw groep kunnen naar mijn idee prima zelf de discussie op gang houden, en zij kennen de regels (bijvoorbeeld niet door elkaar praten, luisteren naar de voorzitter enz.)
http://www.debatinstituut.nl/basisschool-debattoernooi/home/
ik heb een site gevonden over een debat voor leerlingen op de basisschool, er staan leuke foto’s op ze geven veel tips voor een goed debat in de klas. neem een kijkje en het lijkt me erg leuk als je reageert op mijn blog!
ik heb een site gevonden over een debat voor leerlingen op de basisschool, er staan leuke foto’s op ze geven veel tips voor een goed debat in de klas. neem een kijkje en het lijkt me erg leuk als je reageert op mijn blog!
